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体育教学案例

[收录:2011-05-28] [作者:] [服务:论文代写代发] [字体: ]
内容摘要:一、课的导入
师:同学们,你们喜欢“武术”吗?
生:喜欢。
师:好,这一节课老师就来教你们一些“武术”的基本动作。在学习之前,我想先请同学们来欣赏一下我们学校武术队的王嘉成同学的少年拳。好不好?

一、课的导入

师:同学们,你们喜欢“武术”吗?本文由教育大论文下载中心WwW.JiaoYuDa.CoM整理

生:喜欢。

师:好,这一节课老师就来教你们一些“武术”的基本动作。在学习之前,我想先请同学们来欣赏一下我们学校武术队的王嘉成同学的少年拳。好不好?

生:大声说“好”(学生鼓掌,王嘉成同学表演少年拳的基本套路)

评析:通过王嘉成同学的表演,在一定程度上激发了学生学习武术的兴趣,从而达到课前激趣的效果,这样的引入收到了良好的效果。

 

二、准备活动——基本武术操:

师:播音乐,做示范。

生:配合音乐,跟着节拍,与老师一起做基本武术操。

评析:通过武术操,既可以把学生的学习兴趣提起来,也为后面的练习做好准备。

 

三、学习内容

教师示范五步拳有关动作和套路)

师:你们看到的就是五步拳,虽然只有简单的五步,但是它集中了武术教学的基本动作和要领,例如:拳、掌、钩、弓步等,因此我们学习武术之前,就必须先掌握这些基本动作。(边讲解边做分解动作示范)

生:跟老师认真学习。

师:你们一起跟老师练习了几遍。

生:认真跟老师练习。

师:现在我们找几个同学来表演一下,看哪一个同学学得最棒,好不好?

生:好。(关健豪、石碧珍、王咏欣分别作了示范表演,迎得了同学们热烈的掌声。)

师:现在我们分组练习,看哪一组学得最棒。然后,我们再通过比赛,看哪一组学得最棒,好不好?

生:好。(学生在组长的带领下认真进行分组练习。)

师:现在我们分组比赛,看哪一组学得最棒?为了公平,我决定采用抽签的形式决定比赛顺序,各组长上来抽签。

生:各组长上去抽签,并按比赛顺序带领各组进行比赛。

评析:通过示范表演、集中练习,分组练习,比赛等多种形式的教学,既加强了课堂教学效果,提高学生的学习兴趣,又增强了学生积极向上、你追我赶、团结合作的精神。

 

四、游戏:《猫捉老鼠》

师:今天同学们学得很开心,觉得累了吧。老师都有点累了,与老师一起做个游戏,放松一下,好吗?

生:好。

师:老师先讲一下游戏《猫捉老鼠》的规则,同学都得遵守游戏规则,团结合作,看哪一组的同学配合得最好,玩得最开心。

生:好。(生分了两大组进行游戏)

评析:这是一个斗智斗勇、考验灵活的游戏,通过游戏,除让同学们的身心得到放松以外,更重要的通过本游戏,既锻炼了学生的体能和奔跑速度,又培养了学生的判断和反应的能力。

 

五、小结

师:这一节课,同学们学得开心吗?

生:开心

师:你们能告诉老师你们学到了什么?

生:学会了五步拳。

生:学会了一个游戏。

师:体会到什么?

生:体会到了要做好一件事,大家必须团结合作。

生:体会了要身体强壮一定要加强身体锻炼。

生:只要加强锻炼,体能才会提高。

师:这一节课的时间到了,下一节课我们再见。

生:老师再见。

评析:小结为本节课的教学作了一个高度的概括:通过武术操来引入,先把学生的学习兴趣激发起来;通过示范表演、集中练习,分组练习,比赛等多种形式的教学,既加强了课堂教学效果,提高学生的学习兴趣,又增强了学生积极向上、你追我赶、团结合作的精神。通过游戏,既锻炼了学生的体能和奔跑速度,又培养了学生的判断和反应的能力。教师运用激励性的语言,激起了全班同学的学习积极性和学习的热情,使师与生、生与生之间形成一种良好的学习氛围,各种信息处于良性的动态交流之中。教师能为学生创造展示自我的机会,让学生在学习中个性得到了充分的发展。

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