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浅论做好中职学校班级管理的几个要素

[收录:2013-05-24] [作者:甘超杰] [服务:论文代写代发] [字体: ]
内容摘要: 摘 要:班级管理工作是班主任工作的重中之重,由于中职生的特殊性,班级管理也要有针对性地实行创新。本文力图从奋斗目标、班规班约、集体核心、团结协作、班风建设等方面去阐述班级管理的一些基本要素。
摘 要:班级管理工作是班主任工作的重中之重,由于中职生的特殊性,班级管理也要有针对性地实行创新。本文力图从奋斗目标、班规班约、集体核心、团结协作、班风建设等方面去阐述班级管理的一些基本要素。
关键词:中职生 奋斗目标 班规班约 集体核心 班风建设
        中职生基本都是因各种原因而难圆大学梦的一个特殊群体,其心理特征主要表现为:自卑感严重,但反抗性强烈;思想意识活跃,但学习动机缺失;自我意识增强,但自控能力不足。对于中职生的管理是一件非常复杂的系统工程,本文结合作者多年担任班主任的经历,谈了谈做好中职学校班级管理的几个要素。 本文由教育大论文下载中心WwW.JiaoYuDa.CoM整理
        一、在打消学生自卑感、失落感的前提下,引导学生制定奋斗目标
        就读中职的学生,有不少是因为成绩不理想或家庭负担过重等原因而不得已迈入中职大门的,加上社会对职业教育的偏见和中职没有升学压力及留级机制,缺乏学习的外在动力,其失意之余难免会抱着做一天和尚撞一天钟的心态。作为班主任,必须先打开其心结。
        在此基础上要引导学生制定合理的班级目标及个人目标。目标的制定要结合本专业特点,围绕着中职就业方向作文章,以培养实用型人才,保障毕业后能找到一份相对理想的工作为标杆,制定的目标以通过学生努力学习能达成为前提。有明确的个人奋斗目标后,制定切合本班实际的班级目标就水到渠成了。这两种目标的确立,将成为今后同学在校期间行动的方向与指南,激励着大家一步一个脚印,为自己的前途而不懈努力。
        二、班规班约
        鉴于中职生的自控能力不足,易受外界环境影响的特点,光有奋斗目标还不足以保障每个人都能自始至终地保持强烈的学习动机。这就需要有各种规章制度去保驾护航,其中的班级班约就是规范大家行为、培养大家形成良好行为习惯的有力武器。
        班规的制定以学生守则和学校的规章制度为蓝本,要能体现本班鲜明的特色和弥补校规没有的细则。其制定要体现民主的原则,制定过程要充分尊重学生的意愿,满足大家的合理要求,防止班规班约成为抑制学生个性发展的工具;制定的细则要有可操作性、可考核性,宁缺勿滥;还要注意奖惩结合、宽严相济,以起到鼓励先进、鞭策落后、弘扬正气、压制歪风的效果。
        三、构建强有力的班级管理核心
        所有制度最后都要由人来落实和执行,班主任既没有精力也不可能事事亲为,必须依靠强有力的班级管理集体,协助做好班级管理工作。 
班级管理集体由班、团干部和各种功能小组长构成,他们不仅代表班主任进行日常事务的管理,也代表全体学生的意愿,因此从选拨班干部开始到开展工作整个过程都要充分体现和尊重大家的意愿和要求。
        四、大力培养团体协作精神
        搞好班级管理不仅是班主任和班干部的事,也是大家义不容辞的职责。只有提高全体同学对班级的认同感和凝聚力,才能形成一股合力。在这个过程上,团结协作尤为关键。班干部要密切配合、齐抓共管,要以身作则,用自身的楷模行为去感染同学、号召同学。同学间要以大局为重,为实现共同的目标、为建设良好的班级环境而贡献自己的一份力。
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